Suggestions de vos collègues

Au cours des cinq derniers projets Tomatosphère, des enseignants ont envoyé de nombreuses suggestions qui pourraient vous être utiles lorsque vous réaliserez l'expérience avec vos élèves. Ces « tuyaux » s'adressent tant aux nouveaux participants qu'à ceux qui sont déjà familiarisés avec le projet Tomatosphère.

• L'année prochaine, je le saurai : je les tiendrai humides.
• La prochaine fois, j'utiliserai un plus grand pot dès le début pour éviter de devoir transplanter les plants de nouveau.
• J'ai suivi les directives inscrites sur les contenants « Jiffy Pots ».
• Certains de nos plants, dans chaque groupe, se sont fanés après avoir germé. Je suppose que c'était dû à un arrosage excessif. La prochaine fois, je ferai attention au niveau d'humidité.
• Ne faites pas attention au nombre de graines. Plantez-en le plus possible. Au moment de donner vos résultats, on vous demandera combien de graines vous avez plantées et combien ont germé.
• Je laisse mes élèves fabriquer leurs propres serres pourvu qu'ils utilisent tous le même matériau, soit des sacs en plastique transparent, des pailles, des bâtonnets de popsicle et du ruban-cache, ce qui introduit une composante technologique dans l'expérience.
• C'est dommage, mais notre germination s'est produite pendant une fin de semaine (entre le 3^e et le 5^e jour). Nous n'avons donc pas été en mesure de dire exactement quand les graines avaient germé.
• La prochaine fois, nous veillerons à ne pas effectuer l'expérience dans le temps de Pâques. La plupart de nos gaines ont germé en plein congé de Pâques.
• Nous avons eu des problèmes les fins de semaine; les pots séchaient pendant ces deux jours (suggestion : ne plantez pas les graines dans les cinq jours précédant un congé ou des vacances scolaires).
• Nous avons planté un lundi. Résultat : rien ne s'était passé le vendredi et le lundi suivant nous avions beaucoup de plants. La prochaine fois, je planterai un mercredi ou un jeudi de manière à mieux observer la croissance.
• Nous avons complété l'expérience par la projection d'une cassette vidéo du Canadian Geographic intitulée « Mars on Earth ». Je la recommande aux autres classes.
• Mes élèves ont conçu des brochures dans lesquelles ils insèrent des tableaux, des images et des graphiques.
• Mes élèves ont utilisé des gobelets abandonnés après une fête. Ces gobelets ont permis que les plants poussent suffisamment avant de devoir les transplanter et nous avons dû arroser beaucoup moins. Fini le problème des semis qui sèchent pendant le week-end! Remarque : nous recommandons quand même de semer dans des disques de tourbe et ensuite de transplanter.
• Notre classe a décidé d'utiliser des boîtes d'oufs en plastique transparent. Ces mini serres ont très bien fonctionné. Les graines ont germé le 6^e jour.
• Je suggère que ce soit le même groupe d'élèves qui prennent les mesures tous les jours, plutôt qu'un élève différent chaque jour. Je crois que l'uniformité est importante si on veut obtenir des résultats précis.
• J'ai dû surveiller de près les élèves lorsqu'ils collectaient les données; ils ne lisaient pas bien le thermomètre ou arrosaient trop. Ils n'étaient parfois pas suffisamment consciencieux dans leurs observations.
• Mes élèves ont affiché leur rapport sur une page Web! Nous avons pris des photos des plants avec des appareils numériques. Ça correspond parfaitement au programme de sciences de 9^e année (3^e secondaire) (Ontario).
• Certains élèves n'avaient pas bien étiqueté leurs pots; on n'a pas pu les compter. D'autres élèves avaient semé plusieurs graines dans un même pot et parfois aucune! Je suis sûr que nos résultats ont été faussés.